香港2005

課程發展議會屬諮詢組織，負責就幼稚園至高中班級課程發展的一切有關事宜，向政府提供意見。議會的成員包括校長、在職教師、家長、僱主、來自大專院校的學術界人士、各有關界別或團體的專業人士、香港考試及評核局和職業訓練局的代表，以及教育統籌局的人員。

課程改革是教育改革的核心項目，目的是推動學生學習、提升學生的知識和能力，以及向他們灌輸正面的價值觀和態度，為終身學習和全人發展奠定穩固的基礎。鑑於課程改革已取得一定的成績，當局在這個基礎上改善高中教育，使學生有能力迎接未來的挑戰。

二零零二年，課程發展議會因應學校對課程發展的需要，編訂《基礎教育課程指引》，臚列學校整體課程發展的主題。在小學教育方面，每所小學均獲提供教師擔任課程領導人，以協助校長進行課程發展工作。

中學方面，當局將為高中科目制訂新的課程及評核指引，以協助學校把理想付諸實踐。當局又舉辦各項專業發展課程，讓學校為推行新高中學制作好準備。此外，不少中小學校、大學學者及課程發展專家亦合作進行多項研究及發展計劃，從而為學校提供有用的參考資料。

通過不同的諮詢服務、共同備課及行動研究，學校除可建立推行課程改革的能力外，還可採取更有效的方法，促進校本課程發展，包括靈活編排時間表、加強課程的連貫性和改善評核機制。

香港學校課程提供五種重要的學習經歷，即德育及公民教育、智能發展、社會服務、體藝發展，以及與工作有關的經驗，協助學生發展終身學習的能力並實現全人發展的目標。

二零零一年，課程發展議會制定了一個公開、連貫和具彈性的課程架構，使學生能應付知識型社會的考驗。這個課程架構由學習領域 ^{註一} 、共通能力 ^{註二} 和價值觀及態度 ^{註
三} 三個互有關連的部分組成。學習領域是主要的科目知識領域，提供讓學生發展共通能力和價值觀及態度的情境。

政府接納教育統籌委員會的建議，改革高中及高等教育學制，以協助學生面對二十一世紀的挑戰和知識型社會高速發展的需求。實施新學制後，所有學生均可接受六年中學教育，並能通過更多和更暢順的進修及就業途徑，踏上成功之路。

大學本科課程會改為四年制，使本港所採用的學制與國際上其他主要教育體系接軌。有了基礎教育課程的穩固根基，新高中課程將更符合現代社會的需要，並能滿足期望、興趣、性向及能力各有不同的學生。

政府致力推動資訊科技教育的持續發展，以裝備學生迎接資訊年代，俾能成為終身學習者。二零零四年年初進行的一項調查顯示，平均每所小學已有 91 台電腦，中學則有 247 台，而且所有學校均以寬頻連接互聯網。這些數字顯示學校所擁有的電腦，已遠超一九九八年首個資訊科技教育五年策略的目標，即小學 40 台及中學 82 台。課程改革的推行，令資訊科技成為支援各項改革措施的重要工具。

根據首個五年策略所取得的成績，政府在二零零四年七月開始實施一個以學生為中心的資訊科技教育新策略，加強社區參與資訊科技教育的持續發展。下一個策略的主要目標，是利用資訊科技加強學習者和教師的能力、提升學校的資訊年代領導能力、編製更多數碼學習資源、改善學校的資訊科技基礎設施、進行持續研究及發展，以及推動社區支援。

由二零零五年三月起，當局為學校提供額外資源，以改善資訊科技設施及服務、為學生設立電子學習平台，以及為家長舉辦座談會及工作坊，以便他們協助子女了解使用資訊科技所涉及的道德、法律及健康問題。此外，當局會繼續為教師舉辦專業發展課程，例如複修課程及在職課程等，協助教師把資訊科技融入學與教之中。自二零零四學年開始時起，教師更可通過學習中心，發展、分享和推介運用資訊科技以提升學與教的嶄新方法。

年內，當局繼續通過舉辦匯展、活動及比賽，加強社區對資訊科技教育的參與。當局於十二月推出 “ 家家有腦 ” 電腦循環促進學習計劃，獲本港各界人士捐出二萬台舊電腦贈予有需要的學生。

在優質教育基金的資助下， “ 香港教育城 ” 於二零零零年八月成立，負責推廣優質教育及資訊科技，以促進終身和全方位學習。教育城迅即成為本港最普及的教育入門網站之一，並於二零零二年註冊成為公司。教育城會繼續在教師、專家及私人機構的支持下，以代理身分積極搜羅、編輯和發放數碼教育資源。

語文教育及研究常務委員會於一九九六年成立，負責就一般語文教育事宜向政府提供意見。語常會負責物色有助提高語文能力的研究發展項目，並就一九九四年成立的語文基金的運作政策和程序，向語文基金託管人提供意見。年底時，基金已承擔的撥款額約 10.9 億元，獲資助的核准計劃有 305 項。這些與語文學習、公眾教育、資源發展、教師培訓和研究有關的計劃旨在提高市民的語文能力，由不同的機構推行，包括本港的高等教育院校、專上學院、學校、教育及專業團體和政府部門。

以英語為母語的英語教師計劃自一九九八年起在全港的公營中學推行，並於二零零二年擴展至所有公營小學。除了教學外，以英語為母語的英語教師也與本港的英文科教師合力改變教學形式，使學習英語更有趣味。目前，約有 470 名這類英語教師在中學任教，另有約 310 名在小學任教。當局現正招聘更多這類英語教師在小學任教。


^{註一}	現有科目編入八個學習領域：中國語文；英國語文；數學；科學；科技；個人、社會及人文；藝術；以及體育。
^{註二}	下列九種共通能力有助學生學會學習：協作能力、溝通能力、批判性思考能力、創造力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力和研習能力。
^{註三}	例如：國民身分認同、責任、堅毅、尊重他人、承擔、誠信和謙虛等。